【读书征文三等奖作品】 读《教育与永恒》有感 河南省淮滨高级中学
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    【读书征文三等奖作品】 读《教育与永恒》有感

    发布时间:2020-01-31 14:46:18浏览量:103
      

    《教育与永恒》是李政涛先生读《人与永恒》之后对教育与永恒的思索与理解。同时,《教育与永恒》即指导当代教育实践,又启发教育者思考如何在教育的道路上做到教育与生命的统一。

    教育的厚重与智慧在教育与永恒这本书中体现的淋漓尽致,该书诠释了

    作为一名教育者首先应该明白教育是为谁的教育?我认为教育是为了人生,为了教育的教育。教育者需要沉思、实践,更需要懂得教育过程和教学过程。

    教育是什么?教育即转化,教育者如何将自己的所思所想变成学生的所思所想。教育即挖矿,教育者在挖出学生的智慧和潜能的同时,也要挖出自己的精彩与精神财富。教育即采掘,需要持续时间的相互学习,汲取对方的资源,这样就会使互相的财富加倍。

    教育是孤寂与美好的结合体。指明孤寂有教育者的孤寂和受教育者的孤寂。教育不仅需要老师的认真钻研,不畏世俗的名利遮住双眼,还需要学习者在喧闹的世界中保持一颗安静之心;所谓教育的美好也正是因为的它的不美好,教育要允许残缺,因为残缺,我们才会去思考,才会去鼓励,才会使孩子有更大的变化;只有残缺,才会更加完美。教育中经常出现这种现象,有时明明知道我的努力和付出无法改变孩子,但付出了,总会对孩子留下深刻的影响,多年以后越调皮的学生却越记着老师,这其实就是教育的作用。

    教育的个人作用。教育在个人身上最大的成功是克服个人的人生限度,拓宽他的人生世界。教育能让我们学习到超出这个时空中以外的知识,也让我们通过读书体会到作者的所感所想,引起共鸣。另一方面,教育也把我们这一代人的聪明才智留给下一代人。完成这个人类使命的载体是文字,方式是教育。从某种意义上讲,教育拓宽了个人人生的限度,教育使整个生命长河变得永恒。教育让生命无限,生命让教育有魂。

    教育的社会作用。教育使政治、经济、文化、科技变得紧密,所以社会是教育的根本与土壤。社会教育是指社会生活中对人的身心发展起积极促进作用的各种教育性因素的总和。即指学校教育和家庭教育之外的一切社会机构、社会团体以及个人对社会成员所进行的有目的、有计划、有组织的教育。也包括人们在社会生活中通过耳濡目染、潜移默化的方式,在不经意间所获得知识、技能和道德启示。社会是一所大学校,生活中处处都渗透着教育,教育与社会界限逐渐模糊才是教育应该呈现的模样。

    时代中的教育。所有的教育者和学习者都需读懂这个时代,在看尽这个时代残酷之后,仍保持一颗感恩之心。在这个风云变化的时代中,价值观、思维、情感始终是不变的。人格尊严,能力发展、智慧生成是当今时代的三大目标。这些目标也指导者我们如何在时代的浪潮中保持自身的独立性,促进自身的可持续发展。

    润物细无声的教育在时空中完成。学生如何才能有自由的教育空间和时间?需要每一个人去思考,去探索。充满满满一天的课程表,学生所处的教室、校园、寝室,是否真正有利于学生的发展?学生在我们为学生安排的时间和空间学生会朝着怎样的方向发展?会发展到什么样的程度?我认为,所谓好的时间与空间的安排,就看学生在这个时间空间中能否自由而快乐的学习、生活。让学生所处的时空中的每一事物都彰显生命的光辉。

    教育应使人保持最初的模样。好奇心是人的本性之一,所谓好奇心,就是对于未知事物会想知道为什么、怎么发展而来的。然而好奇心却是当代教育最缺失的。学生不想知道为什么,也不愿意知道它是怎么来的。那所谓的快乐学习就是纸上谈兵,那所谓的教育就如人类改造地球一样粗鲁而不计后果。好奇心、幸福感、终身学习是当代社会每个人都需具备的能力。好奇心是基础,学习途径,快乐才是本质。如果学生把最基本能力都丢了,那还谈什么快乐?

    教育中的教师。教师应该是被尊重、被理解的。教育与永恒启示我思考三个问题“我”为什么要当教师?“我”准备成为什么样的教师?“我”如何成为这样的老师?这三个问题将贯穿我的整个职业生涯,下面是我现阶段的认识。

    “我”为什么要当教师?首先,我认为老师不仅能传授知识还能使自己的生命得到一定程度的延续,因为你的学生可以圆你不曾圆的梦,做你不曾做的事。其次,教师这个职业有巨大的幸福感,幸福感主要来自学生的成长与进步、家长的认可、领导的肯定。幸福感虽然是精神上的,但却是推动教师不断前进的动力源泉。

    “我”准备成为什么样的教师?“我”准备成为一名在他们的心里或多或少留下点什么东西的教师,不能使学生经过三年的学习知识有了,然而脑袋空了,我感觉这样的老师、这样的教育是失败的。

    “我”如何成为这样的老师?首先是“思考”,教师应该对自己教育教学的进行思考,更重要是思考如何引导学生学会思考。学生思考什么,能思考到什么程度,也值得教师去深思得。其次是“倾听”,教师应该倾听学生的声音,鼓励学生勇于表达自己想法和观点。学生之间也应该互相倾听,只有相互学习,才能产生知识的碰撞,实现共赢。最后是“实践”,所以的计划都是美好的,但都需要实践才能开花结果。

    以上就是我读《教育与永恒》一个多月的一些浅薄的认知。这本书启示我们从精神高度感悟教育与生命的关系,什么样的教育才能永恒,值得所有人去思考去探索。这些启示也是我今后从事教育教学工作源源不断地动力。